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教师职业道德的基准

教师职业道德的基准

我国仍处于社会主义初级阶段,不论是从事何种职业的人,都必须为全社会的共同发展,为全体人民的美好生活做出贡献。因此社会主义职业道德的核心,就是为人民服务。教师职业道德是一种高度社会化的角色道德,是针对职业行为的道德原则和规范。教师的应该会为人师表,会教书育人,会强身健体。它的核心就是要教师更好地为人民服务,其基本准则包括四个方面:

一、爱岗敬业

社会主义现代化事业的任何一个岗位,都是人民自我发展和完善的舞台。热爱自己的工作岗位,就不能仅仅把职业当作“饭碗”,而应该满腔热情地全力以赴进行创造性的劳动,在岗位上做出成就来,这就是岗位。教师工作的对象是学生,谈不上轰轰烈烈,但它又是太阳底下最伟大而又崇高的职业,因它塑造的是人。这就要求教师有敬业精神。

二、爱护学生

学校以教师为主导,学生为主体,两者相辅相成。学校要办学,但办学只是手段,教师要教书,但教书不是目的。学校和教师工作的真谛,是培养肩负重任的人才,是根据每个学生的不同情况,帮助他们设计和选择生活道路,教他们做人成才。因而全面关心学生,爱护学生是每个教师应尽的(二月思想汇报)义务,也是教师职业道德的需要。为此要求学生会做人,会读书,会建身。这就要求教师全面关心学生成长,爱护学生,视学生为自己的子女,倍加爱护。我在教学实践中坚持“学生是我师,我是学生友。”鼓励学生大胆提问,关心爱护学生,和学生交知心朋友。

三、平等对待

不论学生家庭贫富、成绩好坏,都应一视同仁,让学生心灵不受创伤。在市场经济浪潮冲击下学校仍是清水衙门,教师要甘(证婚词)于清贫淡泊。成为道德的楷模、育人的模范,

四、奉献社会

教师生活在社会中,从社会和他人那里有索取,那么他对社会和他人就有奉献的责任和义务。教师在索取时得到的是自我价值,教师在奉献时显示的是社会价值。教师的自我价值是狭窄的,充其量只关注自身的发展,而教师的社会价值是广阔的,它是对整个社会和全体人民的关注因而是崇高的。教师的自我价值的最高实现,应该是在自己的生活和工作中发挥出最大的能量,为社会发展作出最大的贡献。这样教师的自我价值就得到扩展和升华,转化为社会价值。

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